雪灾为奴逆袭成王第687章 教育探讨价值观的契合

马车轮子碾过石板路发出单调的响声。

艾琳看着对面的莱昂他正低头看那份农庄简报手指在纸页边缘轻轻摩挲。

她没说话只是把放在膝上的手慢慢收进了袖子里。

车停了。

宫门已远城南学堂的灰瓦屋顶在晨光里清晰可见。

艾琳掀帘下车风把她的披风吹起一角。

莱昂跟下来站在她身侧。

“你真要带我去？”他说。

“昨夜你能握住我的手今天就该走得更近。

”艾琳往前走“我不想只让你看见我做的事还想听你说它值不值得。

” 莱昂没再推辞。

两人并肩走上青石小径。

路边有新栽的小树枝条还绑着麻绳。

远处传来孩童齐声诵读的声音一字一句清清楚楚。

学堂不大但干净整齐。

教师迎出来恭敬行礼。

艾琳摆手免礼直接带人进了教室。

十几张木桌排成三列学生都穿着粗布衣裳坐得笔直。

黑板上写着《平民律》第一条：“凡我国民皆有权习字明理。

”下面是一行算术题：三十七加四十九等于多少。

“这是最基础的班。

”教师说“他们刚学会写自己的名字。

” 艾琳点头。

她走到一个瘦小男孩身边看他本子上的字迹歪歪扭扭但每一笔都很用力。

她问：“你想上学吗？” 男孩抬头眼睛发亮：“想。

爹说识字就能看懂契约不会被人骗。

” 旁边女孩也小声说：“我想当劝学使去山里叫别的孩子来读书。

” 艾琳回头看了莱昂一眼。

他站在门口神情安静。

离开教室后他们在一间小议事厅坐下。

教师端来茶水犹豫片刻开口：“孩子们愿意学可我们现在只能教他们认字、算数。

至于怎么做人怎么担事……课本里没有我们也不知道该怎么讲。

” 艾琳没说话。

她等莱昂回应。

莱昂放下茶杯：“你们有没有问过学生什么是好人？” 教师摇头：“这不在课程里。

” “那就从今天开始问。

”莱昂起身走向墙边的黑板。

他拿起粉笔写下四个大字：仁、信、勇、耻。

“识字是为了明白道理不是为了背书。

”他说“一个孩子会算账却不知道不该贪公家一粒米那他学得越多将来越危险。

教育的第一步是打开门第二步是点亮灯。

现在门开了该点灯了。

” 艾琳盯着那四个字。

她忽然想起自己小时候在宫廷书房翻遍典籍却发现没有一本书教她如何做一个真正的人。

“所以我们要改教材？”她问。

“不用全改。

”莱昂转身面对她“加一堂课就够了。

每周一次老师拿出一件事让学生讨论该怎么办。

比如：发现同村人偷税该举报还是包庇？遇到官差欺压百姓该沉默还是站出来？让他们从小知道选择是有代价的但沉默也有代价。

” 教师听得入神。

“可这样会不会太乱？万一学生说出不当的话……” “怕乱就不该办学。

”艾琳终于开口“我们不是要培养听话的奴才是要培养能思考的国民。

从下个月起每所学堂设‘公议角’学生可以登记议题由老师引导讨论。

记录存档作为教学评估的一部分。

” 教师猛地站起来声音有些抖：“陛下这……这真是要变了。

” “不变才是死路。

”艾琳站起身“贵族垄断知识几百年现在轮到普通人掌握它。

我不只要他们识字还要他们敢说话敢担责。

如果连这点勇气都没有开再多学堂也只是摆设。

” 议事厅里一片寂静。

然后教师慢慢弯下腰深深鞠了一躬。

走出学堂时阳光正照在回廊上。

一群孩子从另一间教室跑出来手里拿着刚写的字帖叽叽喳喳地念着：“己所不欲勿施于人……” 艾琳停下脚步。

她望着那些奔跑的身影忽然觉得喉咙发紧。

“我以前以为只要下令建学堂、派教师、发课本事情就成了。

”她说“是我太简单了。

” 莱昂站在她斜前方半步的位置没有靠近也没有退后。

“你没做错。

”他说“很多人连第一步都不敢迈。

你是第一个敢砸碎门槛的人。

” “可只有门槛碎了还不够。

”她转头看他“门开了里面要是空的进来的人还是会迷路。

” “那你现在知道了。

” “是。

”她点头“所以我需要你。

” 这话出口两人都静了一下。

不是情话也不是命令。

是一种确认——确认彼此站在同一阵线上确认这条路虽难但有人同行。

莱昂嘴角动了动没笑眼神却软了下来。

“你知道最难的是什么吗？”他说。

“你说。

” “不是建学堂不是改教材。

”他望着远处的孩子们“是让每一个普通人都相信自己值得被认真对待。

他们一辈子被人呼来喝去突然有人说‘你的想法很重要’他们会害怕会怀疑会觉得这是圈套。

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