锦绣空间农门医女携宝闯古代第641章 蒙学农理出版田间课堂开课

景和四年三月春风拂过大靖的田野带来了草木的清香与耕种的希望。

与此同时一套装帧朴素却内容翔实的《蒙学农理》经由官办书局刊印后源源不断地送往全国各州府的官办蒙学。

封面用圆润的楷书题着书名扉页印着苏清鸢亲题的“知稼穑之艰惜盘中之餐”八个字翻开书页一幅幅生动的农耕图谱与通俗易懂的文字相得益彰将“播种、施肥、收割”的农耕智慧“节气与农耕”的自然规律娓娓道来。

这套专为蒙学孩童编撰的典籍不仅填补了蒙学农理教育的空白更让“田间课堂”成为大靖教育的新风尚让孩子们在亲身体验中读懂“粒粒皆辛苦”的深刻内涵。

编撰《蒙学农理》的念头源于苏清鸢多次巡查蒙学的所见所感。

此前她在江南蒙学考察时看到学童们能流利背诵“春种一粒粟秋收万颗子”却认不出田埂上的麦苗与杂草；在北方蒙学孩子们能熟练演算《蒙学算术》中的田亩计算却不知道玉米要种在向阳处大豆需与禾苗间隔种植。

更让她揪心的是不少孩童因从未参与过农耕对粮食缺乏敬畏之心吃饭时剩饭撒饭是常事甚至有孩子将没吃完的馒头随手丢弃在路边。

“农耕是立国之本孩子们若是不知粮食从何而来不懂耕种之艰辛即便读再多书也难有体恤民生的仁心。

”苏清鸢在蒙学教育议事会上说道“我要编一本让孩子们看得懂、用得上的农理书让他们不仅能识五谷、知农时更能在实践中懂得珍惜、学会感恩。

” 为了让《蒙学农理》贴合孩童认知与乡村实际苏清鸢牵头组建了编撰团队成员包括农桑司的资深官员、经验丰富的老农、擅长丹青的画师还有蒙学一线的先生。

编撰之初团队便定下“图文结合、通俗易懂、贴近生活”的原则：文字部分多用短句、俗语避免晦涩术语；图谱部分由画师深入田间实地描摹作物生长的各个阶段确保精准生动；内容选取则聚焦大靖常见作物如小麦、玉米、水稻、大豆、红薯等兼顾南北地域差异。

编撰过程中苏清鸢亲自审定每一个章节反复打磨内容。

讲解“播种”时她要求不仅要写清“选种、耕地、下种、覆土”的步骤还要注明“小麦宜深播玉米宜浅播”的差异；介绍“施肥”时不仅要区分有机肥与草木灰的用法还要加入“大豆不用多施氮肥玉米拔节期需重施肥”的实用技巧；收录“节气与农耕”时特意标注了南北节气对应的不同农事如“清明前后江南种稻北方种麦”。

为了让孩子们更容易理解团队还将复杂的农理知识编成儿歌、童谣。

“清明到春雷响耕地播种忙；谷雨至雨水足禾苗破土出”“玉米苗叶有毛向阳地里长得高；大豆苗三出叶固氮养地本领强”这些朗朗上口的歌谣让孩子们在传唱中记住农耕要点。

画师们则耗费半年时间绘制了三百余幅图谱从作物的种子、幼苗、开花、结果到农具的使用、病虫害的形态都描绘得栩栩如生。

比如画玉米时不仅画出了玉米苗的细毛、玉米棒的颗粒还特意标注了“玉米螟”的形态与危害部位方便孩子们识别。

景和四年三月历时一年半编撰的《蒙学农理》正式出版。

全书共分八卷涵盖“五谷辨识”“农耕步骤”“节气与农时”“农具使用”“病虫害防治”“田间管理”“粮食储存”“农桑趣事”八个部分既系统全面又生动有趣成为全国蒙学的通用教材。

苏清鸢在序言中写道：“五谷生于土长于时成于勤。

愿此书能让孩童识五谷、知农艰惜粮食、敬劳动在心田播下勤劳与感恩的种子。

” 《蒙学农理》下发各地蒙学后立刻掀起了“学农理、下田间”的热潮。

各地蒙学纷纷响应苏清鸢的号召开设“田间课堂”每月组织学生走进农田将书本知识与农耕实践相结合。

燕云书院附属蒙学地处北方产粮区更是将“田间课堂”办得有声有色。

四月初正是玉米、大豆播种后的苗期燕云书院附属蒙学的先生们带着百余名家学生捧着《蒙学农理》走进了书院下辖的试验田。

田地里绿油油的幼苗已破土而出老农张大爷早已等候在田埂上准备给孩子们当“田间老师”。

“孩子们打开《蒙学农理》第三卷看看玉米苗和大豆苗的图谱。

”先生指着书本上的插图又指向田间的幼苗“大家仔细看这是玉米苗叶子边缘有细密的绒毛茎秆粗壮挺拔；那是大豆苗叶子是三出复叶每片小叶呈椭圆形茎秆比较纤细。

” 孩子们蹲在田埂上一手捧着书本一手轻轻抚摸着幼苗认真比对。

十岁的赵小虎以前跟着父亲下过地却从未仔细观察过幼苗的区别此刻他对照着图谱反复摩挲玉米苗的叶片：“真的有细毛！书上画得一模一样！”十二岁的林文轩是个书呆子以前连庄稼地都没踏过此刻他小心翼翼地拨开土壤看着大豆苗的根系惊讶地说：“原来大豆苗的根这么发达书上说它能固氮养地真是太神奇了！” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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