工科大明第13章 开小灶

自此陆仁的村学生活翻开了崭新的一页日子仿佛被注入了某种沉重而急促的节奏每一天都像是在砥砺中前行。

每日那十张大字的课业王先生的要求近乎严苛到了极致。

每一次提笔都如同进行一场无声的仪式。

书房内墨香弥漫却夹杂着令人屏息的紧张。

王先生负手踱步于学童之间其目光如鹰隼般锐利不放过任何一丝瑕疵。

笔画的起笔是否藏锋行笔是否饱满有力转折是否干脆利落收笔是否余韵犹存；每一个字的间架结构疏密排布俯仰向背皆需经得起他反复的审视。

那柄光滑油亮的戒尺依旧时常发出令人心悸的“啪啪”声清脆地落在那些未能达标的小手掌上。

陆仁的手心常常是旧红未褪又添上鲜亮的新痕火辣辣的痛感成了每日的常态。

然而他却始终咬牙坚持将这股痛楚转化为一种奇异的动力。

在他内心深处已将这笔墨训练视为前世绘制精密图纸般的严谨操作——每一根线条都必须精准每一个结构都必须稳定。

这种源自工科灵魂的执着让他的进步肉眼可见字迹从最初的稚拙逐渐变得端正挺拔甚至隐隐透出一股不属于他这个年龄的框架感。

下午那专属的一个时辰则是王先生对陆仁的“开小灶”时间。

从最初级的《三字经》、《百家姓》的逐字逐句深究其微言大义到逐渐引入《千字文》的宏富渊博。

王先生讲得深入浅出引经据典。

而陆仁则听得聚精会神他那过目不忘的记忆能力在此刻展现了巨大优势先生所讲授的内容他不仅能瞬间记诵更能融会贯通时常提出一些切中肯綮、直指核心的疑问。

这些疑问往往超乎蒙童的见识甚至触及经义辨析的层面常让王先生表面上只是捋须颔首内心实则波澜骤起既惊诧于此子的天赋异禀又欣喜于这块璞玉的可雕程度。

家中的日子依旧清苦如昔。

前段时日依靠母亲张氏没日没夜的编织、以及那偶然发现制作的吸潮包换来的有限铜钱如同在干涸的土地上滴入几滴甘霖确实带来了一些可喜的变化：饭桌上见到了久违的、几乎全是纯粮做成的饼子虽然依旧粗糙却少了那硌牙的糠麸；丫丫身上也终于换下了一补再补的旧裤穿上了一条虽然仍是粗布但完整的新裤子小丫头为此高兴了好几天。

然而这点微薄的进项对于支撑一个读书人长远乃至昂贵的科举之路而言不过是杯水车薪。

张氏和陆义脸上的笑容固然是多了一些但眼底深处那沉积已久的操劳与忧虑却并未真正减少。

陆仁时常在深夜醒来仍能听到父母房中传来极轻微的叹息或是母亲就着微弱油灯继续赶制编织物的窸窣声。

这日午后讲学完毕众学童散去陆仁照例留下完成课业并接受先生的额外指点。

今日王先生讲授的是《论语·为政》中极为经典的一句：“学而不思则罔思而不学则殆。

”先生不仅讲解了字面之意更结合前人注疏阐述了治学中虚心与思考的平衡之道。

讲解完毕他习惯性地将目光投向眼前这个最特殊的学生考校道：“陆仁于此句可有见解？” 陆仁并未立即回答。

片刻后他方从容开口声音清朗而稳定：“回先生。

学生浅见窃以为此句不仅阐明治学之法更暗含行事之理。

‘学’与‘思’之关系犹如车之两轮鸟之双翼相辅相成缺一不可偏废则倾覆危殆。

徒学而不思则知识仅是堆砌食古不化人云亦云易为他人所蒙蔽迷失方向故曰‘罔’；徒思而不学则根基空虚所想皆成无本之木、无源之水易流于空疏妄想陷入困境而不知解故曰‘殆’。

唯有学而思之以思促学往复循环方能窥得学问真谛乃至应用于世事洞明之中。

此方是先生常教诲的‘学以致用’之正途。

”他的理解不仅深刻精准逻辑清晰更融入了自己的体悟其视野和深度早已远超寻常蒙童甚至触及了青年士子方能讨论的层面。

王先生闻言眼中精光一闪而过面上却不动声色只是缓缓捋着胡须久久不语。

然而其心中已是波澜再起惊涛拍岸。

此子对经义的领悟力对文字背后哲理的直觉把握简直骇人听闻！这已非单纯“聪慧”二字可以形容近乎宿慧矣。

他越发肯定眼前这个穿着破旧靛蓝袍子的农家子绝非常人。

结束了一日的课业陆仁收拾好笔墨书箧走出祠堂学堂。

时值黄昏夕阳西沉将大片大片的云彩渲染成绚烂的锦缎瑰丽的霞光铺满了西边的天空也给古朴的村庄笼上了一层温暖而静谧的光晕。

奇怪的是往日里总会像只欢快小鸟般第一时间扑过来的丫丫今天却蹲在祠堂外的路边低着头小小的身影在夕阳下拉得很长。

她正全神贯注地用那双稚嫩的小手小心翼翼地堆弄着什么。

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